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전북제일고등학교 교장 신동범 - 교육을 다시 생각한다<2>
학교는 수많은 꽃들이 피어 있는 정원-
마스터 기자 / ikpress@naver.com 입력 : 2008년 12월 22일(월) 11:22
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교육과정의 지표로 창의성교육을 주창한다. 참으로 옳은 말이다. 그런데 일선 학교에서 어떻게 교육해아 한다는 방안은 없다.
많은 교육정책이 그렇듯이 구두선이 되고 만다. 특히 대학입시를 목전에 앞둔 일반계 고등학교에서 창의성교육은 비 오는 날 모래성과 같다. 급당 40명이나 되는 학생들이 다양한 수준의 차이를 보이고 흥미, 관심, 욕구들이 천차만별인데 현실은 한 곳으로만 가야한다고 한다.
소위 돈벌이가 잘되고 안정적인 직장을 갖기 위한 처절한 싸움터에 창의성교육을 부르짖는다는 것은 먼 나라 이야기처럼 들린다. 얼마 전에 신문에서 읽은 기사다.
우리나라 학생들은 8살에 창의력 신장이 멈춘다고 한다. 러시아 발레교수의 일침이다. 8살 까지는 천재성을 가지는데 그 이후는 아예 멈추고 만다는 것이다. 그만큼 획일적 교육을 하고 있고 그래서 당연히 서열과 순위에 집착한 나머지 있던 창조성까지 없어진다는 뼈아픈 지적이다.
루트 번스타인 부부가 쓴 ‘생각의 탄생’에 보면 역사 속에서 가장 창조적인 사람들은 실제와 환상을 결합하기위해 13가지 생각의 도구를 이용한다고 한다.
이 도구들을 관찰, 형상화, 추상화, 패턴 인식, 패턴 형성, 유추, 몸으로 생각하기, 감정이입, 차원적 사고, 모형 만들기, 놀이, 변형, 통합이라고 한다.
우리 속에 잠재되어 있는 이런 생각의 도구들을 우리는 언제나 사용할 수 있나? 원천적으로 차단된 이 물코를 어떻게 터트려야 할 것인가?
물리학의 천재인 ‘존’이라는 학생은 모든 과목에서 최우수 학점을 받았지만 낡은 대문을 여는데 지렛대의 원리를 적용하지 못했다는 일화는 실제와 환상의 벽을 느끼게 하기에 충분하다.
교육의 거대한 담론을 전 사회적 차원에서 고려하지 않는 일부 학자들의 편협한 지식에 의존할 때 사람중심의 교육을 놓치는 심각한 오류를 낳게 된다.
고교입시의 평준화 비평준화 제도와 더불어 대학입시 제도의 조석변(朝夕變)을 보면서 교육이 정치화 되고 정략적으로 쉽게 이용 되고 있음을 알 수 있다. 이런 허접스런 정책에 우리 아이들의 미래를 대책 없이 맡겨서는 안 된다는 생각을 한다.
적어도 백년은 갈 수 있는 제도를 만들고 그 제도 속에는 반드시 사람이 중심이 되는 철학이 담겨져야 할 것이다.
또한 교육에 대한 일반인들의 편협성을 지적하지 않을 수 없다.
내 아들만 잘하면 된다는 지극히 이기적인 생각을 버려야 할 때다. 얼마 전에 스위스 한인회장을 만날 기회가 있었다.
첫째가 철저한 직업의식이었다. 이것을 뒷받침 하는 것이 직업의 귀천이 없다는 것이었다. 그러기에 경쟁이 꼭 필요한 것이 아니고 오히려 사회 구성원으로서 평등한 개인만 존재할 뿐이었다.
공부 많이 해서 좋은 직업(?)을 갖는 것은 개인의 능력일 뿐이지 사람 차별의 도구가 아니다. 가진 능력껏 사는 것이다. 많이 벌면 세금 많이 내고 적게 벌면 적게 내면 된다.
둘째는 철저한 협동의식이다. 어렸을 때부터 공동 작업을 통한 협동학습이 몸에 배어서 남과 같이 하는 일들이 훨씬 인간적이고 쉽다는 것을 알고 있다.
쉬는 시간에 공부하는 사람은 벌받는다라는 대목에서는 고개를 들 수가 없었다. 철저하게 인간적이다. 물론 모두가 다 좋은 것은 아니라는 것을 안다. 그러나 적어도 남을 항상 가상의 적으로 생각하는 경쟁의 모습만은 피할 수 있을 것 같다. 핀란드 교육의 실체를 읽은 터라 쉽게 공감할 수 있는 부분이 많았다.
세상에서 아름다움을 대표하는 말이 ‘꽃’이라 한다면 사람을 가장 잘 표현 하는 말은 역시 ‘꽃’이라고 말 할 수 있다.
학교는 이런 수많은 꽃들이 피어 있는 정원과도 같다. 이들을 보다 아름답고 행복하게 자랄 수 있도록 가꾸고 다듬어서 보내야할 의무가 있다. 여럿이 부딪치면서 서로를 보듬는 아름다운 모습으로, 자기가 하고 싶은 일을 하면서 평생 행복하게 사는 사람이 중심이 되는 세상을 꿈꾸며….
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마스터 기자  ikpress@naver.com
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