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유윤종 익산고등학교 교장-사교육 스스로 물러나게 해야 한다
마스터 기자 / ikpress@naver.com 입력 : 2007년 12월 10일(월) 12:19
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수능이 끝나고 대학입시가 코앞에 닥쳤다. 언론에서는 수능등급을 로토 복권으로 비유하며 연일 그 불합리성을 지적하고 있다. 정시모집에서 수능만으로 학생을 선발하겠다는 대학, 고교 내신 반영비율의 축소 전형 등으로 혼란스럽기 그지없다. 결국 상위권 대학에서 논술과 심층 면접이 당락을 좌우할 것이라고 하여 학원가에는 논술 광풍이 불고 있다.
강남 엄마들이 최고 명문으로 손꼽는 서울 모 외고조차도 공교육을 포기하고 논술수업을 학원에 내주고 위탁교육을 하고 있다. 또한 일부 지방 우수학생들은 전문 논술학원에 가기 위해 서울 원정 등을 하는 등 학부모에게 재정적으로, 수험생에게는 엄청난 입시 부담을 안겨 주고 있다.
이에 교육부는 논술 과외 열풍을 잠재우기 위해 불법으로 수강료를 초과 징수하는 학원이나 불법 고액 비밀과외를 적발하기 위한 대대적인 단속에 나선다고 한다. 그 과정에서 혼란을 겪는 피해자는 학생과 학부모다. 사교육 문제가 언론에 불거질 때마다 시도 교육청의 엄포와 불법·탈법 운영을 하는 소수의 학원과는 숨바꼭질의 연속이었다.
사교육은 스스로 물러나게 해야 한다.
정부의 인위적인 정책이나 규제는 오히려 역기능만 초래할 것이다.
소싸움대회를 보라 !
싸움판에 소주인이 소를 몰고 들어온 뒤 심판의 신호에 따라 고삐를 풀면 두 마리 소가 싸움을 벌이는데 몇 가지 행동을 보아 그 승패를 가린다. 싸우던 소가 힘이 모자라 뒤로 밀리거나, 입을 벌려 소리 내어 울거나, 엉덩이를 보이며 도망을 가거나, 상처가 심하여 그대로 놔두었다가는 소의 생명이 위태롭다고 여겨질 때 승패가 난 것으로 친다.
이때 심판은 공정하게 승패를 가려야 한다. 또한 소들의 행동을 눈여겨 봐야한다. 싸움 중에 소가 흥분하여 사람을 다치게 하거나 날뛰는 것 따위와 같은 불상사를 미리 막아야 하는 것까지가 심판의 몫이다.
사교육과 공교육은 법테두리 안에서 싸우면 된다. 교육부는 심판의 역할을 잘해야 한다. 심판은 규칙을 준수하며 정정당당하고 자유롭게 겨루게 하면 된다. 편파적인 행동은 국민의 지탄을 받게 될 것이다.
그간 사교육에 대한 정부의 간섭은 별다른 성과를 거두지 못한 것이 사실이다. 우리 국민들의 유별난 교육열이 식지 않는 한 사교육 시장은 쉽게 사그라지지 않을 것이다.
우리학교(익산고)의 예를 들어보자. 학교법인의 장학금으로 2000년도에 전국적으로 영재를 모집하여 지도할 때 제일 어려웠던 점이 학교에 대한 공교육의 불신이었다. 학생이나 학부모가 모 선생님은 실력이 있느니 없느니 사사건건 시비를 걸고 불평불만을 토로했다. 특히 자기 자녀들의 성적이 낮게 나올 때에는 학부모들이 떼 지어 몰려와서 항의를 했다. 사교육에 길들여진 이들을 달래기 위해서는 사교육을 학교에 끌어들여 맞장을 뛰게 하는 것이 최상의 대안이라고 생각했다. 본교는 선생님들을 설득하면서 방과 후 주말뿐만 아니라 평일에도 학원 수강을 공식 허용하였다. 특히 여름방학에는 전북도내에서 유명하다는 학원 강사를 초청하여 무료로 수업을 해주었다. 또한 겨울 방학 때에는 학교 보충수업 보다는 학업격려금을 지원해 주면서 기숙학원이나 서울 유명 학원에 가도록 안내해 주었다.
처음에 학생과 학부모의 반응은 대단했다. 그러나 해가 지날수록 학생들의 만족도가 낮아졌다. 차츰 전 과목에서 사탐, 과탐을 제외한 국영수로, 국영수에서 국어 수학만을 희망했다. 나중에는 수학만을 소수가 선택했다. 금년에는 국영수 희망조사를 한 결과 외부강사 초빙은 전혀 없었다. 학교 선생님이 좋다는 것이다.
공교육의 승리인 것이다. 교육 수요자가 사교육을 밀어내고 공교육을 선택했고 사교육은 조용히 물러난 것이다. 학교에는 공교육 승리의 깃발이 나부꼈다.
현재 우리학교는 방과 후 학교를 학생이 희망하는 교사에 의한 과목을 개설하여 수준별 자율 선택형 방과 후 교육을 실시하고 있다. 여기서 더 필요한 학생은 야간에 특별 심화 과정을 개설하여 소인수 맞춤식 지도를 하고 있다.
논술, 심층면접 부분에서는 아직도 학원 강사를 선호하고 있다. 학교교육만으로 충분하지 못한 것을 인정한다. 논술분야에서는 한판 붙어야 할 형편이다. 언제 끝날지는 두고 볼일이다. 그러나 확실한 것은 학교 교육이 이긴다는 것이다. 단지 시기가 문제이다. 입시제도에 따라 빠를 수도 있고 늦을 수도 있을 것이다.
사교육이 무조건 나쁜 것만은 아니다. 교실 수업보다는 새로운 환경에서 부진학습을 보충하고 선행학습을 한다는 점에서 필요하다. 그러나 일부 학생과 학부모는 학습의 성취도를 고려하기 보다는 막연한 심리적인 불안감에서 사교육을 찾는 것으로 보인다.
내 자녀를 다른 학생들과 상대적으로 비교하고 우월감을 내세워 어쩔 수 없이 학원이나 과외 유혹을 뿌리치지 못하는 듯하다. 즉 사교육을 받지 않으면 왠지 낙오된다는 피해의식을 떨쳐버리지 못하는 것이다.
공교육이 사교육을 흡수하기 위하여 정부는 방과 후 학교를 내놓았다. 외부강사 초빙을 통해 학교에서 수업을 할 수 있도록 문을 열어 놓았다. 또한 e-learning 사이버 학습, 대학입시 내신비율 상향, 수능 등급제 등 여러 정책을 제시하였지만 모든 학부모의 욕구를 충족치 못하고 있다.
당장 사교육을 없애기는 어려울 듯하다. 지금은 공교육과 사교육이 동거할 때가 아닌가 싶다. 공교육과 사교육은 제각각 그 역할이 다르다고 본다.
공교육이 사교육의 생존을 빼앗아 공교육이 전부 차지하기에는 한계가 있다. 공교육이 사교육을 전부 흡수한다거나 사교육이 공교육을 무너뜨리기 보다는 정도를 지키면서 상호 보완적 관계를 유지하면서 교육발전에 기여했으면 싶다.
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마스터 기자  ikpress@naver.com
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