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'독서 교육의 선구자' 오산초 박희정 교사
매일 20분씩 독서 시간 통해 창의성 키워
마스터 기자 / ikpress@naver.com 입력 : 2007년 05월 29일(화) 18:31
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전교생 120명이 모여 공부하는 자그마한 시골학교인 오산초(교장 손대봉)는 6학년 1반 언니 ㆍ 오빠들의 해맑은 글 읽는 소리로 하루를 연다. 23명의 개구쟁이들의 독서 시간은 마치 옛날 서당에 온 듯한 착각이 들 정도로 진지하기만 하다.
‘훈장 선생님’은 다름 아닌 박희정 교사(28). 하지만 팔자 콧수염에 망건을 쓴 근엄함은 온데 간데 없고 미소 띤 얼굴이 영락없는 친누나와 친언니처럼 다정하다.
2년전 이 학교로 발령 받으면서 3년째 아이들과 함께 생활하고 있는 박 교사는 하루도 거르지 않고 매일 20분씩 독서시간을 갖는다. 시골학교란 정서를 감안, ‘창의성’을 키워주기 위한 배려에서다.
독서지도에 꼭 필요한 학습자료는 인터넷과 아동도서를 뒤져 손수 제작한다. 대부분 독서에 대한 흥미를 유발시킬 수 있는 자료들로 짜여져 있다.
책의 줄거리만 체크하거나 모범 답안 및 주제를 외우는 수업 방식이 아닌 ‘생각하는 독서’를 아이들에게 가르치고 있는 것. 반 아이들은 이러한 수업방식 덕분에 글쓰기 실력도 몰라보게 성장했다고 싱글벙글이다.
박 교사는 “‘흥부전’을 읽은 아이들에게 ‘흥부는 누구의 도움으로 부자가 되었을까요?’라는 식의 질문을 하는 것보다는 ‘흥부와 놀부 중 최고경영자(CEO)에 적합한 인물은 누구일까요’라고 묻는 것이 아이의 사고력을 키우는데 효과적”이라고 귀띔했다.
코흘리개 1학년 때부터 6년간 한 교실에서 공부한 6학년 1반 급훈은 ‘서로 돕고 사랑하자’. 때문에 교실은 항상 웃음꽃으로 가득하다.
“아이들이 얼굴은 변했지만 서로 존중하고 아껴주는 모습은 여전하다”고 자랑했다.
아이들은 매주 한차례 ‘주인공 코너’를 통해 친구들을 이해하는 마음과 친구의 소중함, 친절을 베풀 때 느낄 수 있는 기쁨을 배운다. 소외받는 친구가 없는 교실, 함께하고 싶은 교실을 가꾸는 게 박 교사의 교육철학이다.
4명이 한 조가 되는 모둠별 학습과 심화학습은 박 교사가 독서만큼 중요시 하는 대목이다.
성적이 좋은 아이와 그렇지 않은 아이를 적절히 섞어 서로 도와주는 학습 분위기를 만드는 모둠별 학습은 박 교사의 특허품인 셈이다.
기본 학습 내용에 대한 이해가 부족한 학생들을 방과 후 따로 모아 개인별로 지도하는 보충학습 시간엔 가정교사로 변신한다.
박 교사는 “교사란 아이들의 길을 비춰주는 등대 같은 존재다”며 “신학기에 아이들과의 약속을 실천하기 위해 오늘도 노력 중이다”고 밝혔다.
손대봉 교장은 “박 교사 덕분에 면학 분위기가 한층 좋아지고 있다”면서 “쾌적하고 즐거운 학교를 조성해 자율적이고 도덕적이며 창의적인 오산어린이 육성에 매진할 각오”라고 말했다. /오관식 기자
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마스터 기자  ikpress@naver.com
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